Bernhard Schlink: Sommerlügen. Geschichten

Didaktische Hinweise

Teilweise interessanter und näher auch am Leben der jungen Generation sind Schlinks Erzählungen „Liebesfluchten". Gleichwohl eignen sich auch die vorliegenden Geschichten (vor allem die zuletzt angesprochenen) für eine Besprechung im Unterricht. Unter den Themenstellungen „Alter“ oder „Lüge und Betrug“ stehen hier passende Beiträge bereit. Nachfolgend werden Anregungen zu einer Behandlung der Geschichte „Das Haus im Wald“ (S. 85-127) gegeben: Interpretation: Wo liegen die Wurzeln für das Verhalten des Mannes? (Struktur seiner Herkunftsfamilie, beruflicher Neid, Eifersucht). Listen Sie alle Lügen des Mannes auf (Täuschung von Kate und Selbsttäuschung). Beschreiben Sie die Bestandteile der Idylle und den Einbruch des Bösen in diese (verwunschenes Haus im Wald, Abschottungstendenzen etc.). Hätte sich Kate anders verhalten sollen und damit das Unheil verhindern können? (ja, ohnehin schwierige Konstellation, egoistisches Ausnutzen des Ehemanns; nein, von vornherein problematische Anlagen des Mannes). Transfer: Birgt die Konstellation erfolgreiche Frau/weniger erfolgreicher Mann nach wie vor Konfliktstoff? Erzähltechnik und Sprache: Schreiben Sie die Geschichte neu aus der Perspektive von Kate als Ich-Erzählerin (notwendig wäre eine Darstellung von zunehmender Irritation, von Reflexionen über mögliche Unzufriedenheiten, von Empfindungen wie Ärger, Entsetzen und Panik). Analysieren Sie die Sprache auf S. 87 im Abschnitt von „Ebenso akzeptierte er [...] schon immer.“ (Anaphern zur Darstellung der Gleichförmigkeit des Lebens und der Stetigkeit der Bemühungen des Protagonisten, rhetorische Fragen zur Darstellung seiner Verbohrtheit, die ja alle Antworten schon kennt, Metaphern von Wurzeln und Abwehr des Sturms zu Verbildlichung seiner Sehnsucht nach Dauer).