Margit Ruile: Der Zwillingscode.

Didaktische Hinweise

Der Roman kann aus verschiedenen Blickwinkeln im Unterricht thematisiert werden.

Einerseits kann ausgehend vom Inhalt das Leben in einem zugeordneten und damit unausweihlichen sozialen Status im Fokus des Unterrichts stehen mit Fragen wie: Was bestimmt den Status und die Rolle eines Menschen in der Gesellschaft? Wie kann jeder Mensch „der Herr seines Schicksals“ sein?

Dabei bieten sich Übertragungen auf die Wirklichkeit zahlreicher Jugendlicher, da ein derartiger Status bereits in vielen Computerspielen eine Rolle spielt und damit Spielfelder eröffnet.

Als Parallellektüre könnte hier beispielsweise „Erebos“ von U. Poznanski dienen, die in ihrem Jugendbuch die zunehmenden Auswirkungen von Computerspielen in der Wirklichkeit zeigt. Weiterführend können auch Apps mit Einsatz in der Realität – beispielsweise auf der Suche nach Punkten oder Spielfiguren an bestimmten Stellen – kritisch betrachtet werden u.a. mit der Frage: Was sind wir bereit zu tun für und in einer Computersimulation?

Ein weiteres Themenfeld eröffnet die Frage nach der Abhängigkeit in der heutigen Zeit von technischen Geräten – Man denke nur an die selbstverständliche Nutzung von Smartphones. – und die Möglichkeit zum Verzicht. Hierfür kann die gemeinsame Aufstellung der täglichen Nutzung digitaler Medien und Geräte während eines Tages zur Visualisierung dienen und zugleich als Diskussionsgrundlage für Möglichkeiten des (vorübergehenden, bewussten) Verzichtes.

Schließlich bieten sich zudem Blickweisen auf die Bedeutung von Freundschaften mit reelen oder virtuell sichtbaren Freunden an und die Frage nach der Auswirkung von Vertrauen auf das eigene Handeln. Beispielsweise kann hier das virtuelle Schließen von Freundschaften ebenso hinterfragt werden wie die Zurschaustellung des eigenen Tagesablaufs.

Insgesamt bieten sich somit zahlreiche Möglichkeiten der kritischen Betrachtung von Medien, aktueller Entwicklungen und dem Einfluss auf die Kultur sowie das Selbstverständnis als „digitale Welt“, welche zu einem bewussteren Umgang mit Medien und damit einer nachhaltigen Wertebildung führen können.